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New Mexico Spanish Language Arts Instructional Scope / Alcance de Estándares de Nuevo México de Artes de Lenguaje de Español
Los estándares de artes del lenguaje de español definen lo que los estudiantes deben entender y hacer al final de cada grado. Les estudiantes deben demostrar su dominio de estos estándares de manera oral y de manera escrita. Para obtener un nivel de preparación universitaria y profesional, les estudiantes deben tener la habilidad de leer un amplio rango de textos literarios e informativos de alta calidad y que vayan incrementando su nivel de complejidad gradualmente. Uno de los requisitos clave de los estándares de lectura es que todes les estudiantes deben comprender textos que incrementan su complejidad conforme progresan en la escuela.
The Spanish language arts standards define what students should understand and be able to do by the end of each grade. Students should demonstrate their proficiency in these standards both orally and through writing. For students to be college- and career-ready, they must be able to read from a wide range of high-quality, increasingly challenging literary and informational texts. One of the key requirements of the standards for reading is that all students must be able to comprehend texts of steadily increasing complexity as they progress through school.
El alcance de estándares de Nuevo México de artes de lenguaje de español (conocido como el NMIS SLA por sus siglas en inglés) está diseñado para ayudar a les educadores proporcionar un plan de estudios garantizado, viable y equitativo. Este documento destaca cómo une maestre puede mantener y mejorar su aula de una manera culturalmente relevante e inclusiva, informado por un sistema de evaluación equilibrado que mejora los resultados de todos les estudiantes de Nuevo México.
The New Mexico Instructional Scope for Spanish Language Arts (known as the NMIS SLA) are designed to help educators provide a guaranteed, viable, and equitable curriculum. This document highlights how a teacher can maintain and improve their classroom in a culturally relevant and inclusive way, informed by a balanced assessment system that improves outcomes for all New Mexico students.
El siguiente recurso no es una traducción de la versión en inglés (artes de lenguaje en inglés) al español. Les maestres de Nuevo México que desarrollaron este documento empezaron desde cero y crearon un documento auténtico que cubre todos los estándares de artes de lenguaje en español incluyendo los suplementos lingüísticos.
This scope is not a direct translation of the English version (English Language Arts) into Spanish. The New Mexico teachers who developed this document started from scratch and created an authentic document that covers all Spanish language arts standards including the language supplements.
Finalmente, estos recursos están escritos utilizando un lenguaje que busca ser lo más inclusivo posible. Se utilizan palabras tales como “hijes” y “maestres” para incluir a personas de género masculino, femenino y también a personas no binarias. Estas palabras sustituyen la letra -o por la letra -e, que es más inclusiva de género.
Finally, this document is written using language that seeks to be as inclusive as possible. Words such as “hijes” and “maestres” are used to be inclusive of males, females, and gender-nonbinary people. These terms substitute the letter -o to the letter -e, which is more gender inclusive.
Cómo Usar El Alcance De Los Estándares De Artes De Lenguaje De Español
- Apoyo durante la planificación de lecciones
- Sirven como guía para discutir, planificar, modificar y reflexionar sobre la práctica docente
- Sirven como andamiaje para la planificación y para conversaciones con colegas durante las discusiones durante la planificación conjunta apoyando el uso de instrucción de alta calidad que satisfaga las necesidades de todos les estudiantes
- Considerar cómo abordar las necesidades de aprendizaje de les estudiantes así como dónde proveer estrategias de andamiaje que los estudiantes necesitan para poder accesar la instrucción del grado
- Ayuda a comparar materiales de instrucción de alta calidad
- Brinda apoyo para una enseñanza que crea estructuras equitativas en el aula y ayuda a la planificación de lecciones.
- Brinda apoyo en el diseño de ambientes de aprendizaje en el salón de clase que minimizan las barreras y optimizan aprendizaje para todos les estudiantes
- Sirven para monitorear el progreso de los estudiantes en asignaciones apropiadas para el grado
How To Use The Instructional Scope For Spanish Language Arts
- Support your lesson planning
- Guide teams to discuss, plan, model, and reflect on your practice
- Scaffold your deliberate planning and your focused conversations with your colleagues during professional learning community discussions, supporting your use of high-quality instruction that meets the needs of all learners
- Consider how to address learning needs and where targeted scaffolds may be needed to assist students in accessing grade level core instruction
- Use side by side with high-quality instructional materials
- Provides teaching support that contributes to equitable classroom structures and assists lesson planning
- Assists in designing classroom learning environments that minimize barriers and optimize learning for all students
- Monitor students’ progress on grade-appropriate assignments
Qué Incluye El El Alcance De Los Estándares De Artes De Lenguaje De Español
- Introducción de los estándares: una explicación del contenido del material por cada grado.
- Estándares para cada área de aprendizaje del lenguaje: un desglose de cada estándar por grado dentro de cada rama del área del lenguaje, así como estándares fundamentales designados por el Common Core y los estándares prioritarios identificados por el Departamento de Educación de Nuevo México.
- Guía de evaluación*: ejemplos de cómo evaluar algunos de los estándares usando materiales de lectura de alta calidad que permita a los estudiantes entender cada uno de los estándares.
- Análisis VABB*: basado en un análisis que valida, afirma, construye y conecta los conceptos, esta sección brinda una serie de preguntas que permite crear ambientes equitativos e inclusivos para varios grupos. Además este análisis muestra ejemplos de cómo crear preguntas que se puedan utilizar en el salón de clases basadas en textos de alta calidad. VABB se refiere a los conceptos de validar, afirmar, construir y conectar basado en sus siglas en inglés (validate, affirm, build, bridge).
- Apoyos universales*: ejemplos de uso de vocabulario que permiten que les estudiantes puedan comprender textos complejos basados en materiales de alta calidad.
- Preguntas de selección múltiple*: preguntas ejemplares de selección múltiple que permiten que docentes puedan usar o crear preguntas parecidas para evaluar a les estudiantes.
* Solamente para los estándares de textos informativos y textos literarios
What Is Included In The NM Instructional Scope For Spanish Language Arts
- Introduction to the standards: a cover page with the content covered for each grade level
- Standards Breakdowns for each standard domain: a breakdown of each standard por each grade level covering all standards domains and anchor/priority standards as outlined by the Common Core and NMPED.
- Assessment Guide*: sample tasks covering how to assess a variety of standards using high-quality instructional materials
- VABB Analysis*: Based on an analysis that Validates, Affirms, Builds and Bridge, this section provides a series of questions conducive to creating equitable and inclusive environments for all students. In addition, this analysis shows examples of how to create questions that can be used in the classroom based on high-quality texts.
- Universal Supports*: examples of how to teach Layer 2 vocabulary that will scaffold and support students to understand complex grade-level texts.
- Multiple-Choice Questions*: Sample multiple choice questions that allow teachers to assess students
* Only for literary and informational texts
Los estándares de artes de lenguaje de español se han desglosado para aclarar cada estándar, así como el desempeño esperado de les estudiantes. En el desglose también se ofrecen evaluaciones formativas integradas a la instrucción que se alinean con grupos de estándares de literatura y textos informativos. Estas evaluaciones permiten que los estándares de expresión oral, comprensión auditiva y/o escritura se incorporen en la instrucción al evaluar el desempeño de los estudiantes. Debido a la naturaleza sistemática y específica de las habilidades fundamentales que deben desarrollar les estudiantes, las evaluaciones formativas integradas en la instrucción deben ser basadas en materiales de instrucción de alta calidad.
The spanish language arts standards have been broken down to give clarity around what the standard means as well as clarity around student performance. There are also instructionally embedded formative assessments offered that align with clusters of literature and informational text standards. These formative assessments naturally allow for speaking, listening, and/or writing standards to be incorporated naturally as student performance is assessed. Due to the systematic and specific nature of foundational skills, instructionally embedded formative assessments should be pulled from the high-quality instructional materials used for daily lessons.
